Осмысление приходит позже...

В марте 2010 года впервые стартовал школьный этап олимпиады ГНОМ для детей от 5 до 10 лет. Участие приняли 100% обучающихся начальных классов и дошкольных учреждений Называевского муниципального района. Однако, вместе с первым проведением школьного и муниципального этапов олимпиады ГНОМ, пришли проблемы:
ПРОБЛЕМА 1: «Мы не должны «ударить в грязь лицом» и … всеми силами постараемся помочь своим подопечным: подскажем, решим, нарисуем, а иногда, даже напишем за них» - так решили некоторые учителя, проводившие школьный этап олимпиады ГНОМ. Как тут не вспомнишь слова А. Дистервега «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.» Результат ошеломил: 263 человека из 30 школ вышли в муниципальный этап – в одном классе оказалось несколько победителей и такое же количество призёров.
ПРОБЛЕМА 2: «Радость или разочарование?» Организаторы конкурса, обрадовались тому, что выявили такое количество одарённых детей! Если бы не одно но – многие из победителей и призёров школьного этапа оказались очень, очень далеко от верхних строчек рейтинга муниципального этапа. Что это? Страх? Надежда на помощь учителя? Неумение читать и анализировать задание или работать самостоятельно? Есть над чем задуматься.
ПРОБЛЕМА 3:
«Творчество? АУ!» Проанализировав работы детей, пришли к выводу – наши ученики не дают волю своей фантазии и творчеству или не умеют это делать. Многие ответы написаны стандартно, рифма продолжалась одним, двумя словами. Не все задания выполнялись полностью. В рефлексии ограничивались словом «Спасибо», наверное, следуя правилу: краткость – сестра таланта.
ПРОБЛЕМА 4:
«Кто виноват? Техника» Такая проблема обнаружилась, когда к нам пришли работы детей. Многие работы содержали плохо пропечатанные задания, от рисунков гномиков оставалось только название после выхода из принтера. А как тогда выполнять задание, если нет рисунка? Таким детям нам хотелось дать особую награду за смелость и оригинальность выполнения заданий вслепую.
ПРОБЛЕМА 5:
«Интернет! Блог? Моё мнение? В другой раз.» Рефлексию от учителя и голосование по вопросам олимпиады в блоге было получить труднее всего. Не все, к сожалению, учителя начальных классов владеют компьютерной компетенцией и уверены в своих способностях. Многим было проще позвонить. Но неуверенный в себе педагог не может воспитать уверенных в себе детей.
Вместе с проблемами мы увидели и преимущества:
1. Вызвали большой интерес детей к олимпиадам. У многих появилось желание участвовать в других конкурсах. Важно, что каждый ребенок попробовал свои силы в новой для него деятельности, пусть не достиг победы в конкурсе, но стал его призёром или участником, нашел для себя что-то новое, сделал свое маленькое личное открытие, увидел результат своей творческой деятельности, стал духовно богаче. Подарком для нас стали слова юной участницы: «Спасибо, что изменили отношение к себе, я считала себя невезучей»
2. Помогли учителям выявить ребят с неординарным мышлением, большим творческим потенциалом, который нужно развивать и тех, на кого необходимо обратить особое внимание.
3. Объединили педагогов дошкольных и образовательных учреждений на волне олимпиадного движения. Обозначили проблемы обучающихся и учителей.
4. Получили положительные отклики родителей.
5. Создали блог ГНОМ. Решением районного методического объединения на страницах блога ГНОМ мы:
- освещаем деятельность сообщества учителей нач. классов Называевского МР;
- оказываем методическую, консультационную и информационную поддержку по внедрению ФГОС в начальной школе;
- публикуем положения и задания ГНОМа (Главной Называевской Олимпиады Малышей;
- организуем участие обучающихся начальной школы в олимпиадах и конкурсах различных уровней (муниципальном, всероссийском, международном): «Интеллектуально-творческий потенциал России», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ» и т.д. Если ребёнок по какой-то причине не имел возможности поучаствовать в конкурсе, то позже он может проверить свои силы самостоятельно или вместе с учителем, родителями, одноклассниками, зайдя на блог в любое удобное для него время. На данный момент наш блог посетили более 8, 5 тыс. гостей с разных уголков России.
Ф. Ницше сказал: «Что такое оригинальность? Видеть нечто такое, что не носит еще никакого имени и не может быть еще названо, хотя и лежит на виду у всех.» Такой оригинальностью для нас оказался ГНОМ – Главная Называевская Олимпиада Малышей. Есть уверенность, что олимпиаде жить и наши ГНОМики будут уверенно шагать по земле Называевского района, развивая личность младшего школьника.

«Эрудит-Марафон Учащихся» (ЭМУ)

(регистрация, алгоритм участия и другая информация о конкурсе на сайте www.cerm.ru)

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вашу школу принять участие в проекте «ЭМУ». Конкурсы «ЭМУ» проводятся для учащихся 1 - 9 классов. Количество участников не ограничено. Цель проекта – способствовать формированию ключевых и предметных компетентностей у учащихся. Заявки на конкурс Эрудитов принимаются с 15 сентября по 28 октября 2010 года на сайте www.cerm.ru (на этом же сайте Вы найдёте более подробную информацию о проекте).

Проект ЭМУ основывается на нескольких принципах:

1. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД. Задания «ЭМУ» не похожи на традиционные задания. Они проверяют не знания, а умения ребёнка применить знания в незнакомой ситуации, решать проблемы, выражать мысли, работать с информацией, делать выводы. Задания учитывают возрастные особенности школьников. Среди них встречаются как простые, так и сложные задачи. Все они способствуют формированию и развитию информационной, коммуникативной, логической и самоорганизационной компетентностей.

2. МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ. Задания составлены таким образом, чтобы выявлять степень сформированности ключевых компетентностей у участников. Результаты мониторинга заносятся в базу. Учащийся и его родители получают доступ к персональной странице в интернете с аналитической и статистической информацией о конкурсе. Учителя получают информацию о всех участниках из своей школы. Возможности Системы Мониторинга Развития позволяют увидеть, какие задания не решил ребёнок, и провести работу над ошибками.

3. МНОГОЭТАПНОСТЬ. Ребёнок имеет возможность участвовать в нескольких разных по форме и содержанию конкурсах в течение всего учебного года. По результатам каждого конкурса производится анализ сформированности компетентностей. В результате участия в нескольких конкурсах становится ясно, по каким аспектам ребёнок улучшил свои результаты, а по каким остался на прежнем уровне.

4. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. В помощь педагогам предлагается методическая лаборатория по формированию ключевых компетентностей учащихся. Сопровождение Лаборатории осуществляют учёные и методисты.

Задания конкурса:

Задания по каждому предмету составлены в едином формате на основе компетентностного подхода.

Школы получают конкурсные задания в виде электронного теста и в виде текстовых файлов. Работа выполняется индивидуально либо в компьютерном классе (электронный способ тестирования), либо за партами (бланковый способ тестирования). На выполнение работы учащемуся отводится определённое время. Файлы с результатами загружаются в Систему Мониторинга Развития через личный кабинет школы на сайте. Задания составлены в едином формате на основе компетентностного подхода. Каждый тест структурно состоит из заданий, направленных на формирование ключевых компетентностей:

  • компетентность разрешения проблемы (самоорганизационные);
  • информационной компетентности;
  • коммуникационной компетентности;

и логических обще учебных умений и навыков.

Что даст школам участие в конкурсе:

1. Вы получите личную карту на каждого ребёнка, с описанием уровня сформированности у него ключевых компетентностей и методическими рекомендациями.

2. Школьники получат опыт участия в международном дистанционном конкурсе, много хорошего настроения, узнают свой рейтинг, познакомятся с интересными задачками.

3. Учителя и администрация школ получат новый опыт и возможность сравнить результаты своей школы с результатами других образовательных учреждений.

4. Вам будет предоставлен материал, который Вы сможете использовать в дальнейшей учебной работе.

Наши контакты:

E-mail: marafon@cerm.ru, erudit-marafon@mail.ru.

Телефон: +7 (343) 219-41-48, 219-41-58.

Научный руководитель Программы «ЭМУ» – кандидат педагогических наук, доцент факультета учителей начальной школы Челябинского Государственного Педагогического Университета Титаренко Наталья Николаевна.

Приглашаем Вас к сотрудничеству в творчестве и развитии!


По вопросам организации конкурса в Называевском МР обращаться к Татьяне Николаевне Андреевой - 2-33-65

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...